跳到主要內容區
 
 

機會,只留給認真的人 — 103 學年度產學師徒制實習計畫學生呂文瑄專訪

採訪撰稿/許可欣 104 年 05 月 11 日

研發處自 103 年起推動產學師徒制實習計畫,邀請公民營機構,提供學生實作的機會, 以師徒帶領的方式,協助學生提前認識職場運作,瞭解職場倫理,學習解決問題、團隊合作 的工作思考。申請學生須必須通過研發處和實習機構的面試,才能取得實習機會。

產學師徒制實習計畫的實習機會不一定提供津貼,且不列入學分計算。對於這樣必須付 出時間和心力,又沒有「實質」回饋的工作,大眾傳播系四年級呂文瑄卻積極爭取,工作表 現更讓實習機構的主管讚不絕口,她也從中獲益良多。

每個辛苦的時刻都甘之如飴

文瑄不怕吃苦,她說:「如果有熱情,再辛苦都願意。」 怕的是缺乏機會。

傳播學是重視理論,也重視實務的學科。因此,文瑄自 大三就開始尋找暑期實習機會,但故鄉台中的實習機會較 少,加上大三經驗不足、缺乏撰寫履歷的技巧,投擲的履 歷一個個石沉大海。直到大傳系老師、同時也是研發處組 長的王翔郁老師,告訴文瑄研發處的這個實習計畫,鼓勵 她報名故宮博物院的實習,還熱心地為她修改自傳與履歷, 她終於得到面試的機會。

一心想從事公關行銷活動的文瑄,非常擔心故宮實習 只是一場場的導覽。面試時她終 於知道實習單位是負責策展和數位傳播的教育展資處資 訊教育科,實習工作內容主要協助 10 月份在台灣舉辦 的「2014 年太平洋鄰里協會年會暨聯合會議(Pacific Neighborhood Consortium, 簡稱 PNC)1 及「送不出 去的國書特展」記者會。這將會是多麼難得的實習經驗 啊,她雀躍地離開面試室,結果還沒確定,她已經開始 期待。

面試有個精彩的插曲。面試官問文瑄:「在故宮工作 的人都是文史、民族學或資訊出身,我們為何要錄用你這個傳播系學生?」她回答:「不管什 麼公司都需要行銷,只是行銷的產品換成博物館的展覽,我可以幫助你們將博物館的展覽進 行包裝、宣傳、行銷,吸引更多人來。」這番回答幾乎當場收服了考官的心。這個問題,也 影響了她未來的發展。

錄取後,故宮明明只要求工作兩天,文瑄自動加碼到三天。她不怕累,只怕學得不夠。

每個學習的機會都像中樂透

工作的第一週,文瑄的心情像中了樂透。故宮的前輩拿出過去的計畫書和結案報告,讓 她盡快了解部門內的工作內容。這些文件是文瑄夢寐以求的寶藏,她不僅能藉此了解計畫書 的完整結構、預算的編寫執行,還能看到廠商的活動企畫書,不懂的地方甚至有前輩當免費 顧問,這都是在學校裡難以獲得的珍貴資源。直到訪問當天,她的興奮之情都還掛在臉上, 絲毫未減。

第二個禮拜,她開始幫忙處理會議事務。前輩們完全沒有將她當工讀生使喚,而是信任 地交付任務,讓她獨立執行,在適當的時候從旁協助。但他們的信任其來有自。例如,只要 求三家廠商的估價單,文瑄盡責的提交了五份供前輩參考;撰寫新聞稿時找新聞系的朋友反 覆確認文字內容是否妥當。文瑄的用心,讓前輩們多次採用她的提案或新聞稿,她也從中得 到極大的成就感。這種雙贏的結果,不時出現在她的實習過程中。

實習結束了,她的「幸運」卻持續發酵。二個月後,文瑄不負眾望,甄試上了政治大學 傳播研究所。

實習期間,她體認到學歷的重要,於是下定決心要進修研究所。但直到九月底,有一天 心血來潮查詢報名資訊,才發現離截止日只剩一週。一週內要準備包括研究計畫書在內的所 有文件,對總是提前完成作業的文瑄來說,著實是荒唐脫軌的行徑。幸而系上的林福岳老師、 王毓莉老師、朱灼文老師及王翔郁老師在這麼緊迫的時間壓力下,仍答應幫她修訂研究計畫 和自傳;故宮教育展資處的科長郭博士也二話不說,一天之內就寫好推薦信;王翔郁老師更 是為了讓她熟習面試的每個環節,連續幾天指導她到晚上八、九點才下班。

文瑄說,是老師、前輩們的指導與愛護,協助她做好萬全的準備,加上故宮實習的獨特 經歷,讓她一路過關斬將,進入面試階段,最 後順利被錄取。在此不得不提一個面試插曲, 前面曾說故宮實習面試的一個題目關係文瑄 的未來 — 政大面試時,一位老師提問:「故宮 的實習和傳播學有什麼關係?」這不僅是故宮 面試題目的重現,也是王翔郁老師「神預測」 面試題目之一。聽到問題,文瑄腦中噹了一聲, 當然把握機會好好發揮一番。

故宮的實習不僅為她的甄試加分,更幫助 她堅定未來的方向。訪問時,她不斷重複說著 在過程中收獲多麼豐富,自己是多麼幸運的人。常聽參與實習的學生抱怨被當成免費勞工, 文瑄卻不這麼想,她珍惜實習期間前輩給予的每個工作,心存感激地分享實習經驗。

每句話都是一輩子的感謝

不斷重複出現的詞,還有「感謝」。

她記得每位曾經幫助過她的人所說的話。她感謝高中老 師破例超額指導她推甄;系上老師為她修改研究所甄試的文 件;王翔郁老師撥出許多時間指導她面試技巧;故宮郭博士 費心為她找到工讀金資源,讓他在實習結束後能留下繼續服 務,親身參與 2014 年 PNC 會議,甚至為她撰寫研究所的推 薦信。她實習中曾問前輩為什麼願意花這麼多時間教她,前 輩們的一句話讓她非常感動又感謝:「你們願意學,我們就 很願意教。」

文瑄認為自己很幸運,說自己不是很有天份的人,但她 很認真的做好每一件事。考上文化大傳對念小型高中的她 就像中了大獎,所以她更把握每個學習的機會,她不能浪 費家裡的錢。故宮的前輩願意教導,她就更努力學習。現在即將進入研究所,雖然要面對自 己不拿手的理論,但她會加倍努力,不辜負這一路上眾人對她的幫助。

她說:「我並不覺得自己很厲害,而是他們很幫我。」但是,機會只留給認真的人,文 瑄明白自己的不足,全心全意地增進自己的能力,勇於敞開心胸向外界求教,並懂得感恩所 有愛護與協助她的人。是她的態度,讓她在實習表現評量中獲得高分,讓她不斷地成長, 讓她展露風采且越發奪目耀眼。

註 1:太平洋鄰里協會 (Pacific Neighborhood Consortium, 簡稱 PNC) 創設於 1993 年, 成立目的在透過資訊科技的有效應用,促進太平洋沿岸地區國家資訊的交換及流通。 2014 年年會暨聯合會議由台灣主辦,於 10 月 21-23 假國立故宮博物院舉行,大會主 題為「博物館資訊化:連結文化、社群與科技之途徑」(Museum Computing: An Approach to Bridging Cultures, Communities and Sciences),國立故宮博物院 為主辦機構之一。

機會,只留給認真的人 — 103 學年度產學師徒制實習計畫學生呂文瑄專訪

瀏覽數: