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我在北京2個月 電通公司實習收獲滿溢 — 專訪廣告系陳禹衡

(採訪撰稿/龍珮寧)

University,由你玩四年?文化大學廣告系四年級學生陳禹衡可不這麼想。他主動申請在暑假期間赴北京電通公司實習,認為大學並非玩四年,四處都充滿學習資源,只要善用就能有精采生活及滿滿的收獲,更能及早確立未來的目標。

∞ 靠自己 實踐到廣告界第一名公司實習

2年前,前廣告系羅文坤主任帶領學生到北京的學術機構交流,並到北京電通、奧美廣告、安索帕及康師博等企業參訪,參訪時談論到提供實習機會給文化大學廣告系學生,因此有了機會。
陳禹衡大三時積極準備資料,應徵北京電通的實習工作。他談到,決心爭取這間企業的實習機會,是因為電通是北京排名第一的廣告公司,更是全球排名前三大,不論從企業文化、工作環境及工作內容都有一定規模及流程,專業分工較強,因此能學習到的事務也較多。
申請過程「很煎熬」,他說,投遞履歷後有如石沉大海,只能等待再等待,主動寫信、打電話、甚至央求系主任代為詢問,仍是沒消沒息,最後接獲面試通知、再確認錄取時,已經是一個多月後了,要在短短準備期內,找到租屋處更是另一個挑戰。

∞ 各地菁英匯聚 實習生視為公司一份子

北京電通公司在實習制度上相當有規模,被錄取的實習生皆是來自各省各校的菁英,同儕間相處氣氛融洽,由於都分配在不同部門實習,相互間更多的是分享、交流及學習。
陳禹衡說,北京電通將實習生視同正職員工,一起參與創意發想。很多的創意廣告並非是單一個人或單一部門能完成,需要團隊激發不同想法,開會討論,累了,沒有點子就回到座位上再想,有了想法再開會,實習生也能參與會議,即使加班晚了,公司一樣會負擔計程車的費用。
陳禹衡實習的部門是「行銷企劃部」,工作都是以team(團隊)為主,行銷企劃部共有4個團隊,每個團隊成員包括2名廣告業務企劃、1名業務總監及實習生共4人,團隊之上還有部門的總監等。
剛到公司報到時,團隊承接大眾汽車(台灣稱為福斯汽車,英文縮寫為VW)的案子,需要針對大眾公司指定款車型製作廣告企劃。車燈種類?氛圍燈款式?內裝配備差異?排氣量多寡?後車箱感應裝置與否?對於沒有汽車駕駛執照,更不會開車的陳禹衡而言是一大挑戰。在團隊內資深同事指導下,他開始進行「競品分析」(即競爭品牌比較分析),必須在短時間內比較數10種相似品牌車款的各式配備。
在網路上爬梳資料時,往往沒有辦法抓到團隊所需資訊,覺得很累、有挫折感。同事如果直接插手,花的時間可能比較短,大家也能早點下班。不過,同事從不這麼做,反而是仔細教導他如何蒐集資訊,過濾有用訊息,再分析不同廠牌、相似車款的不同配備,越清楚越有助於擬定行銷計畫。為讓實習生學習,正式人員即使已經可以下班,仍會等待實習生將工作完成後才離開,讓他深深感受到公司對栽培年輕後輩的用心。
第二個案子是關於「滴滴打車」。滴滴打車和計程車不同,類似透過手機系統叫車的優步(Uber),屬於新興共享經濟。滴滴打車希望透過廣告創造話題,提高品牌識別度和知名度。陳禹衡參與不同叫車系統的「競品分析」,團隊為滴滴打車設計出微笑D的識別創意,也針對順風車、專車、代駕設計等具有話題性的服務設計一系列廣告,如名人順風車,讓民眾在使用滴滴打車時,意外巧遇與明星同車。
很有意思的是,北京電通2個月實習結束後,陳禹衡到西安擔任交換生,遇到10月中國國際廣告節,他說:「8月份的滴滴打車案子,在廣告節上獲得長城獎,覺得很棒,看到曾參與的案子得獎,覺得與有榮焉。」

∞ 部門不同 型態差異 廣告是為解決問題

實習的二個月期間,陳禹衡也觀察不同部門的情形。「營業」、「創意」、「行銷企劃」各部門的工作形態很不同,營業部門辦公室很熱鬧,電話鈴聲響不停,同事間也很歡樂。創意部作風自由,工作時間沒有固定,腦力激盪時,頻抓頭想啊想,突然靈感乍現時,歡呼聲隨即而出,欣喜鼓掌。
至於自己工作的行銷企劃部,是進行市場資訊蒐集,掌握競爭者動態並分析,以利決策參考或為客戶規劃市場調查。他說,「企劃部好玩的地方,是可以接觸不同產品,為產品尋找新市場機會的過程,就如偵探一樣,必須從有限線索中理出頭緒,很有挑戰性。學習過後的心得是,『不再只是把廣告看成廣告,而是放開心胸,拋開即有的包袱和習慣性作法,思考解決問題的所有可能。』」

∞ 文化衝擊的反思,肯定學校教育

陳禹衡在北京實習期間最深的感觸是,「大陸人技術或許有不及處,但他們文化底蘊很深厚,台灣則相反。」他感覺台灣對於多元社會的認知和理解相對不足,容易把外國人都歸類為美國人。例如,他偶爾在路上看見外國人用中文問路,台灣人卻用英文回答;在北京遇見同樣的狀況,他們都是用中文回答。這樣的情形,讓他反思,是不是我們的民族認同和自信心相對薄弱,也更覺得我們要善用自己技術的優勢,花心思經營有特色的文化及商品,才能讓台灣品牌站穩國際。
師者,所以傳道、受業、解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?安穩的大學生活總是美好的,許多學生認為大學就是「University,遊你玩四年」或「大學無用論」,陳禹衡否定此論點。他說,學校和社會給學生的資源豐富,若能善加使用便能獲得很多。課業和實習的差異在於理論性與實踐性,校園內老師認真、用心授課,相對的,學生若也用心學習,對於求學生涯及未來發展絕對會有益。 (完)

中國文化大學職涯發展與校友服務組
想了解更多陳禹衡:https://www.facebook.com/jason.chen.90475

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