撰稿/大氣系曾鴻陽主任
本校大氣科學系特約講座劉廣英教授民國 24 年出生於山東省泰安市， 38 年隨姑母來台，畢業於台北市東門國小、基隆中學，初中畢業後保送進 入空軍通信電子學校初級班，畢業後擔任空用無線電修護士，3 年後考入 空軍官校氣運科，而後在國防科技人材培育計畫中，先後取得成功大學物 理系學士、及美國佛羅里達州立大學氣象研究所碩士學位。在美期間適逢 保釣運動，熱心參與愛國行動。
劉老師於民國 50 年投入 氣象工作，擔任預報及督導工 作逾 30 年，教授天氣學超過 20 年，為服務大氣科學界最久 之人。早在學界開始鼓勵跨領 域之前, 劉老師就已經橫跨多 界，不僅是科學人和作育英才 無數的教育者，同時是捍衛國 家的將軍、媒體人、作家，更是 公認的“氣象活字典”。近年劉老師致力於彙整過去百年中華民國氣象史 料，擔任主編完成“中華民國一百年氣象史”， 於民國 103 年出版，忠 實記錄氣象科學的發展歷程，為歷史留下見證。
專業已是當今氣象主播的必要的條件之一，但回到民國 80 年代，氣象 主播專業化的浪潮方起, 呼籲聲一波波。學者常被人詬病“有批評、沒行 動”，但劉老師是學界第一個投身傳播，率先以中國文化大學大氣科學系 主任的名義，擔任「華視周末氣象」主播的學者。此外, 為與其他氣象播報 有所區隔，在節目中融入包括氣象諺語、氣象典故、詩詞與節氣等專業內 容，將科學知識、生活與欣賞結為一體，掀起氣象主播專業化的風潮。5 年 多的主播生涯，無心插柳，卻成就氣象主播越老越值錢，也激勵新一代的 主播加入，如民視林嘉愷、中視戴立綱等，成就今日氣象主播百家爭鳴的 現象，讓廣大閱聽民眾、社會及政府，獲得更好的服務，落實科學提升生 活品質的貢獻。
劉老師退伍轉入學界服 務之際，正逢開放探親、兩岸 展開正面交流年代。他以學者 與氣象學會理、監事的身分， 積極參與兩岸氣象科學研究 合作計畫、兩岸氣象科學名詞 辭典編撰等，開啟兩岸氣象界 直接雙向交流活動。在氣象學 會 80 周年慶祝活動時，更以 理事長身分率團至大陸參訪。 學者、作業單位交流固然重要， 然劉老師念茲在茲的卻是青年 學子的交流，他認為“青年人才是未來兩岸大氣科學推展的原動力”。因 此，民國 85 年，在中華發展基金管理會支持下，首先以中國文化大學名 義組團到大陸參訪，開啟兩岸大氣科學青年學生的互訪。此項交流在劉老 師與大陸中科院黃榮輝院士雙方主導下，逐漸發展成兩岸大氣學學者與研 究生交流的重要平台，一年在台灣、一年在大陸舉辦，至今已 18 年。當 年懵懵懂懂的青年科學家也已在各自領域茁壯成長，成為新生代的代表性 科學家。灑下種子，已見成效！
“爺爺”之所以是“爺爺”，年 齡、資歷、專業、親和力是條件，“值 得敬重”是核心。“爺爺”善於將專業 知識結合生活、人生哲理，以親和力開 啟年輕學子的學習興趣之門，帶領他們 體會大氣科學迷人之處。他的最大本事 之一，是將艱澀難懂的大氣現象，配合 故事串接或引人耳熟能詳的詩詞中有 關大氣現象的描述，轉換為“有趣”的 情境。以科學論證為基礎，讓文學或生 活與科學相互激盪，用“科學支撐文學”，讓“文學潤飾科學”，巧妙地 融合科學與人文。學生愛聽他講課，也愛聽他談大氣人生哲理，淺顯易懂 的文字解析天氣掌故，讓原本生硬的科學變得可親。想選“爺爺”的課， 一定要早登記，以免向偶。學生、同事嘴上稱呼劉老師是“爺爺”，送給 劉老師繪畫和製作的人形公仔則是 Q 版的卡通“爺爺”，童心童趣。
“爺爺”早過古稀之年，上的課卻反而多了，因為“爺爺”喜歡與年 與大氣科學系學生於華岡氣象站觀測園 學生製作的”爺爺”人形公仔 輕人在一起，而且樂此不疲，加以對氣象事 業強烈的使命感，創造力不減反增。“爺爺” 是系上的“寶”、學校的“寶”、也是大氣 科學界的“寶”！劉爺爺廣英教授經歷軍 方、學界、媒體的歷練，是結合產官學專業 的氣象人，也是台灣近代氣象發展與氣象的 活字典。
現任：中國文化大學特約講座
曾任：巴拉圭國防部顧問 空軍氣象聯隊少將聯隊長、中國文化大學大氣科學系主任 、中國文化大學理學院院長、中華民國氣象學會理事長
著作：氣象掌故；氣象萬千；天氣就在詩詞中；風起雲湧-氣象與作戰； 中華民國一百年氣象史