(採訪撰稿/Betty Kong)

200小時的實習不是必修，然而，大氣科學系三年級、來自湖北省宜昌市的肖鶴嗚全力以赴、樂在其中，這是他給自己的人生必修學分。在高雄一個月實習的「long stay」，不僅深度瞭解南台灣，更是自我認識的過程，思索定位及價值。

‼零學分的實習　踏實的準備

7月1日是暑假的開始。當同學打工、渡假、狂歡、出國時，肖鶴鳴選擇不一樣的生活。去(2016)年暑假，他興沖沖地來到燠熱的南台灣，不僅有在地人的熱情接待，還有種種未知的挑戰，讓人生的第一次實習充滿刺激。
實習學分在大氣系不是必修，但肖鶴鳴不認為「沒有學分就[可以]放棄」。他心想，大陸學生不能打工，漫長二個月的暑假總要找些有意義的活動參加，他給自己的暑假作業就是實習。肖鶴嗚瀏覽學校佈告欄公告後，主動提出實習申請，因大氣系專業，被「國立科學工藝博物館」錄取，並安排到「莫拉克風災重建展示館（以下簡稱展示館）」。
莫拉克颱風可怕嗎？小林村在那？科工館是什麼地方？肖同學靦腆談到「其實在申請之前都沒有聽過『科工館』。」颱風的基礎知識，在學校的課程中已有學習，至於風災的影響則比較沒有接觸。因此，得知獲得錄取後，便開始蒐集並研讀相關書籍，以嚴肅並尊敬的心態期待著實習生活。

‼面對複合型災害　防災教育不能馬虎

報到的第一課是認識環境及夥伴。實習生來自不同學校，分配在不同的展示廳內各司其職。接著，他告訴自己，必須對待展示館像自己的家一樣，對於內部的所有物件要能如數家珍，包括影片內容、展示動線、互動裝置操作等。
面對相同展品，乏味嗎？一個展館，甚至是整個博物館的運作，不是只有解說，而是很多細節都要面面俱到。實習剛開始時，肖鶴鳴覺得管理機臺運作、參觀者秩序、帶解密遊戲、整理倉庫道具等，都和大氣專業沒有相關，感到很沮喪。隨著一天天的實習工作，他漸漸明白其實這個過程是教育訓練的一部分，目的是為了有朝一日能獨當一面地傳遞科普知識給民眾，以淺顯易懂的方式協助參觀者在短時間內從展覽獲得有用資訊。
時間回到2009年8月8日，中心移動速度姍姍的中度颱風莫拉克，帶來疾風暴雨，造成最嚴重的八八水災。肖鶴鳴帶著民眾隨著展示館動線，進入展示館內，先歷經12分鐘沉浸式的土石流劇場的震撼，好像回到當年，災害的無情吞噬家園的情境歷歷在目，當情緒還在餘波盪漾時，沒有空悲傷、沒有空怨天尤人，反而是踩著沉重步伐，一步步的重建回「家」之路。
風災、水災如何形成？他帶領民眾進入「風災科學觀」，透過解說及互動，將艱澀難懂的各種災害訊息，以淺顯易懂的語言傳遞給民眾，同時也推廣防災教育及水土保持的重要性，以防患未然。最後，帶著大家「迎向未來」，介紹大愛園區、小林、吾拉魯茲、新來義、里納禮、嘉蘭等六個永久屋社區的產業發展現況及觀光地圖。一個月的實習，他最覺可惜的是每天解說的這些村落，自己卻沒有機會親臨現場，只能從文字及圖片認識部落。
實習期間，熱情的學長邀請肖鶴鳴住在高雄家中。他每天搭乘捷運再轉騎高雄市的公共自行車「CityBike」到科工館，還在這段期間拿到機車駕照，盡情當個在地人。住在學長家中期間，印象最深刻的是颱風橫掃南台灣，全天停電。災後學長父母載著他到農田，風災重創後香蕉園的慘狀，怵目心驚，赤裸裸地感受到自然災害的無情。

‼科工館實習　成就感添自信

遠從中國大陸到台灣求學的肖鶴鳴，對於未來也和台灣學生一樣感到惶恐。大學生常做的翹課、打線上遊戲、睡到自然醒對他而言太奢侈，不是他在台灣大學生活的選項。他總是按部就班的學習與投入校園生活，珍惜也善用學校資源，參加不少活動，2015年還參加馬來西亞華文學校國際志工徵選並獲錄取。
功課名列前茅的他認為學海無涯，常覺自己專業與知識不足；心中充滿抱負，但沒有十足的自信。在高雄科工館實習期間，每天藉由生動解說和不同性質的參觀者互動，從他們收獲滿滿的眼神中，他得到了成就感，無形中也增加不少自信。
肖鶴鳴認為大氣系的就業管道有限，公務員、氣象主播等都不是他的未來，他喜歡大氣科學，想要持續深造。他說，科工館的實習，讓他從經常與人溝通、合作的過程中，重新認識自我，更確認持續深造的想法，也為他的學生生涯履歷填上與眾不同的經驗，一定有助於他國內外研究所的申請。(完)